Спасибо!!!

Большое спасибо нашим тренерам- 

Светлане Павловне и 

Наталье Владимировне. 

Благодаря вам я смогла привести в порядок свои знания по ИКТ, и вы мне помогли повысить мою самооценку. Здоровья вам, удачи!!!

Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

1. Підготуватися та провести ефективну демонстрацію Портфоліо.

2.Вчитися коментувати роботи інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні

3.Уміння зробити висновки.

4. Робота над проектами, використання комп'ютерної техніки, інтернет-ресурсів, створення публікацій, презентацій, анкет, робота в блогах, та ефективна робота у команді!

Модуль10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

1.Я зрозуміла, як можно ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.

2.Я зможу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, та сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

3.Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

4. Спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

1.Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації не тільки і з боку учнів,а також і з боку вчителів.

2.Вчителіь повинен працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

3.Це може бути тільки при активності у власному навчанні учнів.

4. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

5.Під час роботи над модулем 9 ми обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання та також вивчали як допомогти учням стати самоспрямованими у навчанні. Я навилася аналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створювати форму оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні.  Створила інструменти для підсумкового оцінювання та навчальні матеріали для успішного навчання різних учн

Модуль8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

1.Як я можу ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

2. Як створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес.

3.Якщо залучити учнів до процесу оцінювання ,це змінює їх ставлення до навчання та допомагає досягнути поставлених навчальних цілей.
4.Я поділилася прикладами учнівських робіт та обговорювала ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання. Доопрацювала плани оцінювання та створила форми для підсумкового оцінювання, переглянула та оцінила приклади учнівських робіт, внесла зміни до плану вивчення теми.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,а саме:

1.Створення прикладу учнівської роботи допоміг мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання

2.Забезпечення досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту

3.У зв’язку  із реальним світом, життям учнів; відповідного та ефективного використання ІКТ.Створення учнями презентацій, вікі-сторінок, блогів, буклетів

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, як  можна використовувати  Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

1.Як я можу ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання

2.Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті

3.Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити викладання предмету музичне мистецтво та навчання учнів 

4.Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу;-  блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.